时间：2026年5月4日10:20，地点：福建长乐区

采访记者：香港电视台记者刘志成

受访嘉宾：著名《道德经》理论家李德建先生

记者刘志成：观众朋友大家好，我是香港电视台记者刘志成，此刻在福建长乐为您带来专题访谈。当下整个社会都深陷教育焦虑，分数至上、内卷加剧、孩子天性被束缚，教育慢慢从育人初心变成了标准化“造器”的流水线。

长久以来，老子的教育思想一直被世人误读，很多人把“绝圣弃智”等同于排斥科学文明，把“无为”看作消极避世。而今天我们请到的李德建先生，深耕老子思想三十二年，早在2003年就立项省级社科课题，2007年出版《老子教育思想的现代实践》，系统重构老子教育哲学，为当代教育破局、为人类文明寻找救赎之路。李老师，您好：

李德建：志成记者好，各位观众朋友大家好，很高兴在长乐和大家交流老子思想与现代教育的实践探索。

刘志成：现在大众对老子思想普遍有很深的误解，很多人觉得老子反智、反对教育、主张愚民，您为什么会在三十年前，就决心为老子教育思想拨乱反正？

李德建：这是时代的需要，也是文化的使命。当下最大的问题，是现代教育已经严重异化：唯分数、唯排名、唯升学率，把鲜活的孩子塑造成统一模板，只重知识灌输，忽视人格成长、生命本真。

而千百年来，世人一直曲解老子。大家把“绝学无忧”“绝圣弃智”望文生义，以为是放弃学习、排斥智慧。其实老子从来不反对真正的教育，他反对的是脱离自然人性、充满机心、功利伪善的伪教育。我三十年前开启这项研究，就是想正本清源，把老子从“隐士闲人”的标签里解放出来，还原他世界级大教育家的本来身份，用东方古老智慧，救治现代教育的病灶。

刘志成：您的著作《老子教育思想的现代实践》构建了完整的思想体系，和零散的国学语录解读完全不同，能否给我们梳理一下这套体系的核心框架？

李德建：这套思想是闭环完整、层层递进的。

第一，以道法自然为教育方针。教育最大的规律，是顺应生命本来的成长节律，不揠苗助长、不强行灌输，尊重每个孩子的天性差异。

第二，以人无弃人、慈爱万类为教育使命感。教育不只是培养学霸，更要包容每个生命，心怀慈爱，跳出人类中心主义，拥有关照万物的宇宙情怀。

第三，以培养“真人”为终极教育目标。我们要培养的不是精致利己的考试机器，而是有独立人格、有道德底色、心性本真的完整的人。

从方针到使命，再到目标、原则与实践方法，整套体系落地可行，不是空谈哲学，而是能直接指导现代教育改革的实操思想。

刘志成：您在书中独创了“慈爱教学法”，被看作破解现代教育异化的金钥匙，这个教学法核心内涵是什么，又能解决当下哪些教育痛点？

李德建：“慈爱教学法”的核心，是老子的行不言之教。

真正的教育，不是居高临下的说教、不是强迫式的知识填塞，而是教育者以身作则，用自身的德行、人格、修养，潜移默化感染孩子，润物无声。

同时坚守“善行无辙迹”的教育艺术，不搞模板化培养，尊重个体天性，顺势引导。现在师生关系紧张、青少年心理脆弱、内卷内耗严重，根源就是缺少温情、只剩竞争。而慈爱教学法，就是用慈爱替代冷漠，用无为智慧消解功利焦虑。教育不是灌满一桶水，而是点燃孩子内心本自具足的良知与潜能，让生命自然舒展成长。

刘志成：您提出了超越“世界公民”的宇宙公民概念，这个观点非常有格局，能否为我们解读一下其中深意？

李德建：全球化时代，大家都提倡培养“世界公民”，格局已经很大，但仍局限于人类社会内部。而老子思想的高度，是天人合一的宇宙观。

我提出“宇宙公民”，就是把教育视野从人类社会，拓展到整个天地宇宙。教育要让人懂得：人与自然是共生一体，不是征服与索取；要心怀敬畏，善待万物，跳出狭隘的利己与人类中心主义。

如今生态危机加剧、人工智能冲击人的主体性，人类文明走到了十字路口。只有具备宇宙视野、懂得尊道贵德的人，才能找准人类在宇宙中的位置，实现与道合真的生命境界，这也是人类文明自我救赎的根本路径。

刘志成：当下国内“双减”政策全面落地，为教育减负、回归育人本位，很多人发现您三十年前提出的教育理念，恰好和“双减”精神高度契合，您怎么看待这种契合？

李德建：这不是巧合，是大道相通。“双减”本质上就是对功利教育生态的纠偏，砍掉多余的课业负担、校外培训内卷，让教育回归育人初心。

而我三十年前提出的自然无为教育法、和谐生存教育法，核心就是做减法：教育要少私寡欲、见素抱朴，减掉浮躁功利，减掉无效内耗，给孩子留出自由成长的空间。同时坚持尊道贵德，把德育、心性教育放在首位，不追逐短期分数，着眼人的一生成长。可以说，老子教育思想，正是为“双减”时代的中国教育，提供了深厚的传统文化支撑和哲学理论根基。

刘志成：在教育内卷、文明焦虑的当下，您觉得《老子教育思想的现代实践》这部著作，能给社会、学校、家长带来怎样的启示？

李德建：这部书不只是一本学术著作，更是一份为教育招魂、为文明救赎的宣言。

对社会而言，它提醒我们：教育不能工业化、不能标准化，要回归生命本真；

对学校而言，要放弃唯分数论，践行因材施教、慈爱育人；

对家长而言，要放下攀比焦虑，顺应孩子天性，守护孩子的本真心性。

东方古老的老子智慧，完全可以回应现代文明的深层困境。教育本该是生命的礼赞，不该是痛苦的磨砺；本该是文明的升华，不该是功利的负担。循着老子的大道，我们完全可以走出一条自由、和谐、本真的教育新路。

刘志成：感谢李德建先生的深度分享。在教育迷失、文明焦虑的当下，李德建先生深耕老子教育思想三十余年，拨正千年误读，构建完整现代教育实践体系，以慈爱教学法破解内卷困局，以宇宙公民格局拓宽教育边界，更为双减时代的中国教育、人类文明的自我救赎，点亮了一盏东方智慧之灯。

以上是香港电视台记者刘志成，在福建长乐发回的专题采访报道。